Развитие творческих способностей дошкольников в процессе ознакомление с природой |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 18490 | |
Дисциплина: | Педагогика | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 10608 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Введение 3 Глава 1. Основные понятия развития творческих способностей и процесса ознакомления с природой 9 1.1 Творческие способности и их развитие у детей дошкольного возраста 9 1.2 Процесс ознакомления с природой 19 Глава 2. Опыт работы по методике развития творческих способностей детей дошкольного возраста средствами природы 28 2.1 Опыт работы педагогов по развитию творческих способностей детей 29 2.2 Использование экскурсии в природе как средства развития творческих способностей детей дошкольного возраста 36 Заключение 42 Список использованных источников 49 |
|
Отрывок: |
Непрерывно возрастающий поток информации, а также взгляд на образование как на средство расширения возможностей развития личности, определили в России новое направление политики общественного дошкольного образования. Вместо адаптивно-инструктивной модели воспитания, когда приоритетной целью воспитательного процесса является формальное усвоение ребенком суммы знаний и умений, воспитательные учреждения ориентируются на поисково-деятельностную модель, при которой создаются условия для познания детьми картины мира посредством творческой деятельности. Мир входит в жизнь детей постепенно. Сначала ребенок познает то, что окружает его дома, в детском саду. Со временем его жизненный опыт обогащается. Немалую роль в этом играют ежедневные впечатления от общения с людьми, мировосприятие ребенка определяется и той информацией, которую он получает по радио и телевидению. Дошкольнику не свойственна созерцательность, он стремится к активному взаимодействию с окружающей его средой. Непосредственный контакт ребенка с доступными ему предметами позволяет познать их отличительные особенности. Но это же порождает у ребенка и множество вопросов. Значит, мир, приоткрыв свои тайны, пробуждает любознательность у ребенка, желание узнать больше. Развивающее значение дошкольного обучения может быть существенно усилено, если в его ходе специально знакомить детей с новыми видами наглядных моделей и, главное, учить детей активному моделированию, т. е. самостоятельному построению и использованию наглядных моделей в разных видах деятельности. Такое обучение может начинаться уже в младшем дошкольном возрасте [4, с. 75]. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | 2 Глава + заключение. «Экологическое воспитание старших дошкольников в процессеобразовательнойдеятельности». | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | ОмГПА | |
Просмотры: | 9368 | |
Тема: | Развитие деятельности наблюдения в процессе общения дошкольников с природой | Подробнее |
Тип: | Реферат | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 5641 | |
Тема: | Формирование операции сравнения у младших школьников в процессе изучения величин | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотры: | 6981 | |
Тема: | Воспитание дошкольников в процессе занятий физическими упражнениями | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 9583 | |
Тема: | Формирование пространственных представлений у младших школьников в процессе выполнения практических работ по геометрии | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 4867 | |
Тема: | Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 7524 | |