Моя педагогическая идея |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 30200 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Эссе | |
Вуз: | УрГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 190 руб. | |
Просмотров: | 5604 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: | Эссе | |
Отрывок: |
Инклюзивное образование: возможно или нет? Развитие системы дошкольного образования, является одной из приоритетных задач, стоящих пред образованием. На уровне локальных актов были закреплены инклюзия и доступность. К сожалению, инклюзию нельзя назвать массовым явлением. Это один из следующих шагов. Сразу же возникает вопрос, как этого добиться? В РФ несколько детских садов показывают хороший пример включенного обучения. По инициативе родителей и администрации садов в группы были приглашены дети с ОВЗ вместе с родителями. Родители, понимая положительные эффекты от общения в среде, приходят в сад и становятся частью команды. Примеры этих детских садов уникальны, но они говорят лишь о том, что возможности есть. Дети с ОВЗ имеют не только слабые, но и сильные стороны, и, соответственно, нуждаются не столько в упрощенной, сколько в индивидуальной программе обучения. Таким образом, находясь среди нормально развитых сверстников, особый ребенок получает примеры нормального, соответствующего возрасту поведения. Стандарты нового поколения требуют новых решений при работе с родителями. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Опыт работы детских садов показал, что в результате применения современных форм взаимодействия позиция родителей стала более гибкой. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Моя педагогическая идея | Подробнее |
Тип: | Эссе | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотры: | 4167 | |
Тема: | Анализ основных бизнес процессов | Подробнее |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотров: | 2364 | |
Тема: | Реинжиниринг | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | КГТУ | |
Просмотров: | 8812 | |