Международный женский день
Пасха
День Победы
Выберите Ваш город X

Профилактика семантической дислексии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в условиях реализации адаптированной основной общеобразовательной программы

Купить Гарантия
Код работы: 37356
Дисциплина: Дефектология
Тип: Курсовая
Вуз:Алтайская государственная педагогическая академия - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу
   
Цена: 290 руб.
Просмотров: 6073
Уникальность: В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста
   
Содержание: СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ СЕМАНТИЧЕСКОЙ ДИСЛЕКСИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 9
1.1 Структура чтения, предпосылки овладения навыком чтения и закономерности становления их у детей в онтогенезе 9
1.2 Особенности овладения предпосылками для обучения чтению у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 19
1.3 Методические аспекты профилактики семантической дислексии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в условиях реализации адаптированной основной общеобразовательной программы 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКИ СЕМАНТИЧЕСКОЙ ДИСЛИКСИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 31
2.1 Методики организации эксперимента по профилактике семантической дислексии у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 31
2.2 Исследование состояния функционального базиса чтения 33
2.3 Система коррекционно-педагогической работа по профилактике семантической дислексии у детей с общим недоразвитием речи с использованием наглядных моделей 34
2.4. Анализ результатов исследования 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36


   
Отрывок: ВВЕДЕНИЕ

Проблема чтения находится в области сосредоточенного внимания российского сообщества. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (Далее – ФГОС ДО), перед дошкольной организацией стоит задача обеспечения условий, способствующих созданию базы для формирования активной, творчески развитой личности [37]. В решении данного вопроса значительное место занимает чтение, предпосылки для овладения которым формируются в дошкольном возрасте.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что процесс профилактики семантической дислексии у старших дошкольников с ОНР в условиях реализации АООП будет эффективным, если:
- он будет направлен на формирование предпосылок для овладения смысловой стороной чтения, таких как развитие восприятия, памяти, мышления;
- будут определены критерии оценивания сформированности предпосылок для овладения смысловой стороной чтения;
- коррекционный процесс будет выстраиваться с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей.
...

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ СЕМАНТИЧЕСКОЙ ДИСЛЕКСИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1.1 Структура чтения, предпосылки овладения навыком чтения и закономерности становления их у детей в онтогенезе

Прежде чем анализировать психофизиологические механизмы формирования навыков чтения у детей старшего дошкольного возраста, рассмотрим сущность понятие «структура чтения». М.П. Воюшина рассматривает структуру чтения как комплекс навыков и умений, включающий в себя два компонента: техническую сторону чтения и смысловую. Техническую сторону чтения она рассматривает как совокупность следующих компонентов: способ чтения, темп, динамика и скорость чтения, правильность чтения. Смысловая сторона – выразительность и понимание [8, с. 102].
Н.Н. Светловская в структуре чтения выделяет читательский навык. Понятие «читательский навык» Н.Н. Светловская трактует как автоматизированное умение по озвучиванию печатного текста, предусматривающее осмысление основной мысли прочитанного произведения и формирование собственного отношения, видения воспринимаемого текста [31, с. 11]. В свою очередь Л.Ф. Спирова отмечает, что читательская деятельность подразумевает умение думать над текстом, содержание которого незнакомо, содержание которого изучается и после завершения ознакомления с содержанием прочитанного [33, с. 112].
...

Купить эту работу
Гарантия возврата денег

 
Не подходит готовая работа? Вы можете заказать курсовую, контрольную, дипломную или другую студенческую работу профессиональным авторам!
 
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
 

Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти

Тема: Типы образовательных программ внеучебной деятельности. Программы внеучебной деятельности УМК «Школа России», «Начальная школа 21 века» Подробнее
Тип: Контрольная
Вуз: АГПУ
Просмотры: 5547
Тема: Содержание региональной комплексной программы Подробнее
Тип: Контрольная
Вуз: РАНХиГС
Просмотры: 8271
Тема: Разработка стратегической программы развития организации на основе SWOT- анализа Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: АГМУ
Просмотры: 6173
Тема: Назначение и структура программы социологического исследования Подробнее
Тип: Контрольная
Вуз: АГУ
Просмотры: 8443
Тема: Лабораторная работа №4,5, вариант 28 (имеются программы) Подробнее
Тип: Лабораторная работа
Вуз: СибГУТИ
Просмотры: 9325
Тема: Формирование программы по профилактике стресса в органах государственной и муниципальной службы на примере МФЦ Подробнее
Тип: Часть дипломной
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 3266

Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»


Не нашли готовую работу? Отправьте заявку - закажите работу по нужной теме нашим авторам!
 
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »